WEBVTT ::cue(v[voice="Boateng"]) { color: white } ::cue(v[voice="Lampert"]) { color: lime } ::cue(v[voice="Heinemann"]) { color: cyan } ::cue(v[voice="Kühn"]) { color: red } ::cue(v[voice="Speaker5"]) { color: yellow } 1 01:02:31.910 --> 01:02:35.000 Boateng: Wenn ich mich mit dem Thema bis jetzt gar nicht beschäftigt habe. 2 01:02:35.540 --> 01:02:37.400 Boateng: Wo fange ich denn da an? 3 01:02:39.970 --> 01:02:43.630 Lampert: Also das Einfachste ist im Gespräch mit den Kindern selbst. 4 01:02:43.630 --> 01:02:47.590 Lampert: Also das finde ich, ist immer so das Naheliegendste und offensichtlich aber auch 5 01:02:47.590 --> 01:02:49.930 Lampert: das weit Entfernteste für viele. 6 01:02:50.590 --> 01:02:54.370 Lampert: Aber ich meine, das ist sozusagen unser Job, also auch mit Kindern und Jugendlichen zu 7 01:02:54.370 --> 01:02:57.790 Lampert: sprechen. Deswegen machen wir viele Interviews, zum Beispiel auch mit Kindern und 8 01:02:57.790 --> 01:03:03.040 Lampert: Jugendlichen. Aber ich rate das auch immer, Eltern einfach mal mit ihren Kindern darüber 9 01:03:03.040 --> 01:03:07.330 Lampert: zu sprechen. Und zwar nicht so im Sinne von Was machst du denn da schon wieder? 10 01:03:07.780 --> 01:03:11.770 Lampert: Oder spielst du immer noch dieses blöde Spiel oder machst du mal die Kiste aus oder 11 01:03:11.770 --> 01:03:16.690 Lampert: so? Sondern was ich immer wieder spannend und faszinierend finde, ist, die Kinder zu 12 01:03:16.690 --> 01:03:21.280 Lampert: fragen, was sie eigentlich an verschiedenen Medienangeboten fasziniert. 13 01:03:21.280 --> 01:03:22.840 Lampert: Was ist das Faszinierende an einem Computerspiel? 14 01:03:23.770 --> 01:03:26.650 Lampert: Was ist das Faszinierende an Tik tok? 15 01:03:27.190 --> 01:03:32.230 Lampert: Was ist das Faszinierende an irgendeinem Influencer, beispielsweise an einer Person, 16 01:03:32.230 --> 01:03:33.640 Lampert: an einem Account usw. 17 01:03:33.670 --> 01:03:37.300 Lampert: Einfach mal zu fragen und sich das erklären zu lassen, ist auch völlig okay, wenn man 18 01:03:37.300 --> 01:03:39.070 Lampert: sagt Den mag ich nicht. 19 01:03:39.070 --> 01:03:43.660 Lampert: So, das ist jetzt nicht mein Typ oder verstehe ich nicht oder so, aber es nicht von 20 01:03:43.660 --> 01:03:49.780 Lampert: vornherein abzuwerten, dass Kinder bestimmte bestimmte Medien Präferenzen haben, die, die 21 01:03:49.780 --> 01:03:51.310 Lampert: nicht unsere sind, vielleicht. 22 01:03:52.660 --> 01:03:57.190 Lampert: Aber da ins Gespräch zu kommen und damit auch dann eine Offenheit zu signalisieren 23 01:03:57.490 --> 01:04:02.350 Lampert: dafür, dass man sagt Ich interessiere mich dafür, ich muss nicht alles gut finden, aber 24 01:04:02.350 --> 01:04:03.400 Lampert: ich interessiere mich dafür. 25 01:04:03.400 --> 01:04:07.540 Lampert: Und ich signalisiere auch wenn mal jetzt gerade in Bezug auf die Onlinenutzung, wenn 26 01:04:07.540 --> 01:04:13.540 Lampert: mal irgendwas sein sollte, was für dich komisch ist, wo du nicht weißt, wie du dich 27 01:04:13.540 --> 01:04:15.280 Lampert: da jetzt verhalten sollst oder wo. 28 01:04:15.460 --> 01:04:19.300 Lampert: Gerade bei diesen ganzen Interaktionsgeschichten, Social Media Sachen, 29 01:04:19.570 --> 01:04:25.180 Lampert: wenn mal irgendwas passiert, was, was du nicht cool findest, dann kannst du dich an 30 01:04:25.180 --> 01:04:29.440 Lampert: mich wenden. Und es machen viele, viele Kinder tatsächlich nicht, weil sie Angst 31 01:04:29.440 --> 01:04:32.230 Lampert: haben. Sie dürfen dann die Anwendung nicht mehr nutzen oder das Handy wird gleich 32 01:04:32.230 --> 01:04:37.360 Lampert: konfisziert. So. Also von daher, da muss einfach eine Gesprächsbereitschaft dann dann 33 01:04:37.360 --> 01:04:42.130 Lampert: da sein Und insofern ist es das einfachste, der einfachste Weg erst mal okay. 34 01:04:42.250 --> 01:04:43.660 Boateng: Also die ersten Schritte. 35 01:04:43.660 --> 01:04:49.840 Boateng: Ja gut, Benni, jetzt bist du vor allem im Bereich Gaming unterwegs. 36 01:04:49.960 --> 01:04:53.110 Boateng: Jetzt sagt Claudia Ja, Sprecht doch erst mal mit euren Kindern. 37 01:04:53.110 --> 01:04:56.080 Boateng: Guckt mal, warum sie bestimmte Sachen faszinierend finden. 38 01:04:56.080 --> 01:04:58.240 Boateng: Was fasziniert dich denn am Gaming? 39 01:04:58.240 --> 01:05:03.670 Boateng: Warum bist du da unterwegs und welche Faszination erlebst du denn in der Arbeit mit 40 01:05:03.670 --> 01:05:04.330 Boateng: Jugendlichen? 41 01:05:04.510 --> 01:05:06.640 Heinemann: Mhm, das ist ein bisschen die. 42 01:05:07.060 --> 01:05:10.990 Boateng: Frage ergibt sich gerade einfach mal so Ja, nicht besprochen. 43 01:05:11.230 --> 01:05:13.570 Heinemann: Also ich für meinen Teil, ich kenne auch ganz offen um. 44 01:05:13.570 --> 01:05:17.050 Heinemann: Ich bin super früh an Videospiele herangekommen, durch meinen Großvater und 45 01:05:17.350 --> 01:05:22.510 Heinemann: meine Großmutter. Die waren sehr videospielaffin und mit was man heute so von 46 01:05:22.510 --> 01:05:26.320 Heinemann: den Jugendlichen und Kindern kennt, sind ja so diese Playercommunities, die man ja häufig 47 01:05:26.320 --> 01:05:29.890 Heinemann: hat. Und das war so, da gab es auch kein YouTube, kein Internet zu der Zeit. 48 01:05:29.890 --> 01:05:32.680 Heinemann: Aber mit sechs Jahren habe ich dann trotzdem zugeguckt, wie mein Großvater irgendwelche 49 01:05:32.680 --> 01:05:37.720 Heinemann: Spiele ab 18 gespielt hat oder auf dem Index sogar so und dadurch bin ich halt sehr früh 50 01:05:37.900 --> 01:05:43.180 Heinemann: in das Thema Medien auch rangekommen und habe auch ein bisschen mich damit sehr viel 51 01:05:43.300 --> 01:05:45.700 Heinemann: auch beschäftigt, weil ich hatte dadurch eben die Zugänge. 52 01:05:46.270 --> 01:05:50.890 Heinemann: Und heute ist es natürlich eine ganz andere Perspektive, die ich dann darauf habe. 53 01:05:50.890 --> 01:05:53.830 Heinemann: Also mich hat es Gott sei Dank, hoffe ich, nicht verkorkst in der Hinsicht, dass ich so 54 01:05:53.830 --> 01:05:55.780 Heinemann: früh mit solchen Medien konfrontiert worden bin. 55 01:05:56.590 --> 01:06:01.180 Heinemann: Aber wenn man, weil das war gerade total interessant, das ist nämlich auch das, was 56 01:06:01.180 --> 01:06:04.930 Heinemann: ich vor allem mitbekomme, wenn ich mit Kindern und Jugendlichen arbeite, dass die 57 01:06:04.930 --> 01:06:09.340 Heinemann: ganz, ganz häufig immer sagen Ich habe natürlich den großen Vorteil, wenn sie sich 58 01:06:09.340 --> 01:06:13.150 Heinemann: für meine Workshops und Seminare anmelden, Es geht um Videospiele, es gibt Social Media, 59 01:06:13.150 --> 01:06:16.060 Heinemann: da ist ein Typ, der interessiert sich auch gerade dafür. 60 01:06:16.330 --> 01:06:20.920 Heinemann: Und wenn man die dann so fragt Und spielst du auch so zu Hause und so? 61 01:06:20.920 --> 01:06:24.790 Heinemann: Ja, das interessiert meine Eltern aber gar nicht, oder Die wollen gar nicht wissen, was 62 01:06:24.790 --> 01:06:29.560 Heinemann: ich spiele. Und häufig mache ich es dann so, dass ich nach so einer Projektwoche in meinem 63 01:06:29.560 --> 01:06:32.530 Heinemann: letzten Tag eine Präsentation mache oder auch einen Elternabend zwischendurch. 64 01:06:32.530 --> 01:06:34.180 Heinemann: Ich mache auch viel mit Elternarbeit da drin noch. 65 01:06:35.470 --> 01:06:38.050 Heinemann: Und dann zeige ich dir mal, was die Kinder so gemacht haben. 66 01:06:38.260 --> 01:06:42.730 Heinemann: Und häufig sagen die dann Ach so, die lernen ja dann doch irgendwas da drin. 67 01:06:43.150 --> 01:06:47.230 Heinemann: Ja, man kann auch was lernen mit diesen Medien, wenn man sie richtig benutzt. 68 01:06:47.230 --> 01:06:52.870 Heinemann: Also nur sie trauen sich eben häufig nicht zu Hause es zu sagen, weil die Eltern in der 69 01:06:52.870 --> 01:06:56.320 Heinemann: Regel zumindest bei den Jugendlichen, die ich habe, die sagen Hey, meine Eltern sagen, 70 01:06:56.320 --> 01:06:59.440 Heinemann: ich spiele nur den ganzen Tag, aber die sehen nicht, dass sie damit mit ihren 71 01:06:59.440 --> 01:07:00.610 Heinemann: Freunden zusammen was spielen. 72 01:07:00.610 --> 01:07:03.580 Heinemann: Die sehen häufig nicht, dass da was Kreatives passiert, sondern sie sehen 73 01:07:03.580 --> 01:07:04.810 Heinemann: eigentlich nur einen Bildschirm in erster Linie. 74 01:07:06.220 --> 01:07:08.530 Heinemann: Genau deswegen ja Ulrich. 75 01:07:08.530 --> 01:07:14.320 Boateng: Jetzt sagt Benni gerade so Ja, also ich hoffe, mich hat das jetzt nicht so verkorkst. 76 01:07:14.830 --> 01:07:19.120 Boateng: Ähm, woran würden wir das denn merken, wenn er jetzt verkorkst worden wäre? 77 01:07:21.130 --> 01:07:24.730 Boateng: Woran merken wir das bei unseren Kindern, dass es vielleicht zu spät ist? 78 01:07:25.810 --> 01:07:26.200 Boateng: Ja, ich. 79 01:07:26.200 --> 01:07:27.940 Kühn: Glaube, zu spät ist es. Ist es ja nie. 80 01:07:27.940 --> 01:07:33.670 Kühn: Also ich sage mal, das ist ja auch eine sehr, sehr subjektive Sache. 81 01:07:33.790 --> 01:07:39.040 Kühn: Aber ich, also mein Sohn, man sieht ja vielleicht oder kenne. 82 01:07:39.140 --> 01:07:41.240 Kühn: Ich möchte an, meine Kinder sind schon ein bisschen älter. 83 01:07:41.750 --> 01:07:45.410 Kühn: Mein Sohn ist jetzt 30 und er hat in seinem. 84 01:07:45.770 --> 01:07:54.200 Kühn: Als er so zwischen zehn und 14 15 war, hat er sehr viel gespielt mit seinem Freund und 85 01:07:54.200 --> 01:07:58.160 Kühn: wir haben das eigentlich dann relativ laufen lassen, so dass war schon. 86 01:07:58.670 --> 01:08:02.480 Kühn: Also ganz wohl haben wir uns damals nicht gefühlt, weil die wirklich ganze Wochenenden 87 01:08:02.480 --> 01:08:07.700 Kühn: dann da sozusagen miteinander irgendwie wirklich die Nächte durch so und wir haben es 88 01:08:07.700 --> 01:08:14.150 Kühn: laufen lassen so und ich habe jetzt nicht das Gefühl, dass er verkorkst ist so, aber 89 01:08:14.690 --> 01:08:20.030 Kühn: genau insofern glaube ich, ist sozusagen der die Spannweite zwischen zu viel und zu 90 01:08:20.690 --> 01:08:26.660 Kühn: sozusagen da einzuschreiten ist glaube ich sehr sehr unterschiedlich, hängt sehr vom 91 01:08:27.050 --> 01:08:29.330 Kühn: Kind auch ab und von sonst von den sonstigen Bedingungen. 92 01:08:30.380 --> 01:08:35.570 Kühn: Also was wir, glaube ich, also ich meine, unsere Kinder sind einfach in einem 93 01:08:35.570 --> 01:08:41.630 Kühn: Informatiker Haushalt groß geworden, da war das halt irgendwie immer auch Grundthema. 94 01:08:41.630 --> 01:08:46.430 Kühn: Da haben wir uns natürlich immer viel über Dinge unterhalten und das natürlich schon 95 01:08:46.430 --> 01:08:51.950 Kühn: auch besprochen in der Familie, was das alles bedeutet, was da für Risiken sind, was, 96 01:08:52.190 --> 01:08:57.980 Kühn: wie es auch funktioniert, sage ich mal, und das war so ein bisschen aus meiner Sicht 97 01:08:57.980 --> 01:09:03.380 Kühn: schon auch eine gute Voraussetzung, dass es, dass man irgendwie auch selber merkt, wann 98 01:09:03.620 --> 01:09:05.120 Kühn: ist es zu viel, wann ist es zu wenig? 99 01:09:05.120 --> 01:09:10.070 Kühn: Was bedeutet es für mich, Wann verliere ich vielleicht sozusagen soziale Kontakte oder 100 01:09:10.070 --> 01:09:12.170 Kühn: oder andere Möglichkeiten? 101 01:09:12.170 --> 01:09:15.530 Kühn: Also jede Stunde, die man vor dem Bildschirm verbringt, verbringt man natürlich nicht 102 01:09:16.100 --> 01:09:20.510 Kühn: irgendwo auf dem Spielplatz oder oder in der Turnhalle oder auf dem auf dem Sportplatz 103 01:09:20.690 --> 01:09:22.130 Kühn: oder in anderen Zusammenhängen. 104 01:09:22.400 --> 01:09:27.620 Kühn: Und ich denke, das sind halt auch so Sachen, die man natürlich so ein bisschen im Blick 105 01:09:27.620 --> 01:09:30.080 Kühn: halten muss. Aber ich glaube, da gibt es einfach auch Phasen. 106 01:09:30.230 --> 01:09:34.520 Kühn: Das war eben nicht so, dass sich das dann fortgesetzt hat. 107 01:09:34.520 --> 01:09:38.540 Kühn: Irgendwann war es ihm dann einfach auch zu viel und dann hat er andere Schwerpunkte 108 01:09:38.540 --> 01:09:41.750 Kühn: gesucht und gesagt So, jetzt muss ich wieder mehr Sport machen. 109 01:09:41.750 --> 01:09:46.790 Kühn: So, und da so ein bisschen auch das Vertrauen in die Kinder zu haben, dass sie 110 01:09:47.570 --> 01:09:54.200 Kühn: unter Begleitung, sage ich mal, also auch merken, wann man was möchte. 111 01:09:54.200 --> 01:09:58.700 Kühn: Ich glaube, das geht uns ja allen selber auch so, also ich sage mal, ich glaube, in 112 01:09:58.700 --> 01:10:04.490 Kühn: ihrem Medienverhalten sind ist so meine Wahrnehmung sind sind Kinder und Jugendliche 113 01:10:04.490 --> 01:10:11.090 Kühn: sehr schnell erwachsen in dem Sinne also sie sind sehr schnell auch uns überlegen. 114 01:10:11.090 --> 01:10:13.790 Kühn: Das ist glaube ich auch was, was, was Eltern manchmal ja sehr. 115 01:10:15.540 --> 01:10:20.790 Kühn: Sorgen macht, dass sie Dinge tun, die wir nicht kennen, die wir nicht verstehen, die 116 01:10:20.790 --> 01:10:23.190 Kühn: wir, weil die. 117 01:10:23.190 --> 01:10:28.260 Kühn: Die Entwicklung in diesem Bereich ist ja so schnell, dass das ist ja schon eine 118 01:10:28.260 --> 01:10:32.280 Kühn: Generationsfrage. Und selbst wenn man also auch unter den Geschwistern ist es eine 119 01:10:32.280 --> 01:10:35.820 Kühn: Generationsfrage, also ein fünf Jahre älteres Geschwister ist mit ganz anderen 120 01:10:35.820 --> 01:10:39.780 Kühn: sozialen Netzwerken, ganz anderen Erfahrungen aufgewachsen als das jüngere. 121 01:10:40.050 --> 01:10:43.440 Kühn: Und das ist so schnelllebig, dass wir dann irgendwann sagen Ja, das kenne ich gar nicht. 122 01:10:43.440 --> 01:10:46.140 Kühn: Und was man nicht kennt, ist dann natürlich erst mal bedrohlicher. 123 01:10:46.560 --> 01:10:53.580 Kühn: Aber es ist das, dass man sie da sozusagen ein Stück weit begleitet und auch sagt okay, 124 01:10:53.880 --> 01:10:58.560 Kühn: wenn du das machst, dann ist das nicht erst mal deswegen schlecht, weil ich es nicht 125 01:10:58.560 --> 01:11:02.790 Kühn: kenne, sondern ich gucke mir das an, wie du gesagt hast Nee, mach mir einen Versuch, mein 126 01:11:02.790 --> 01:11:09.330 Kühn: Bild zu machen und versucht zu schauen, wie, wie es wie wir darüber reden können und 127 01:11:09.330 --> 01:11:12.870 Kühn: welche welche Bedingungen wir dafür aushandeln können, dass das finde ich schon 128 01:11:12.870 --> 01:11:19.500 Kühn: sehr wichtig und ich glaube genau wenn man das verantwortungsvoll begleitet, dann kann 129 01:11:19.500 --> 01:11:21.780 Kühn: man da auch mehr. 130 01:11:21.960 --> 01:11:28.050 Kühn: Also ich glaube die Reaktion zu sagen, so, das ist erst mal nicht ich unterbinde, das 131 01:11:28.080 --> 01:11:33.630 Kühn: ist glaube ich meistens die schlechteste, weil man kann das sowieso nur begrenzt machen 132 01:11:33.630 --> 01:11:37.920 Kühn: und ich glaube, dann ist es eher das sinnvoll, das verantwortungsvoll zu begleiten 133 01:11:37.920 --> 01:11:43.710 Kühn: und zu verstehen, gemeinsam und zu erlernen, dann auch gemeinsam als jetzt zu sagen so, 134 01:11:43.710 --> 01:11:45.330 Kühn: das soll nicht stattfinden. 135 01:11:46.290 --> 01:11:53.940 Boateng: Okay, also verantwortungsvoll interessiert, okay, wir lassen uns gerne oder wir 136 01:11:53.940 --> 01:11:59.010 Boateng: orientieren uns als Menschen in der Gesellschaft ja auch ganz gerne an Regeln. 137 01:11:59.430 --> 01:12:05.790 Boateng: Inwiefern sind denn hier an dieser Stelle familiäre Regeln für die Mediennutzung, für 138 01:12:05.790 --> 01:12:07.380 Boateng: den Umgang sinnvoll? 139 01:12:10.990 --> 01:12:17.320 Lampert: Also Regeln sind auf jeden Fall sinnvoll in der Familie, einfach um auch Kindern da eine 140 01:12:17.320 --> 01:12:19.150 Lampert: Orientierung zu geben. 141 01:12:19.150 --> 01:12:23.500 Lampert: Aber es sind nicht nur Regeln für die Kinder, sondern eigentlich für alle in der 142 01:12:23.500 --> 01:12:30.310 Lampert: Familie. Und letztendlich ist es halt immer so, dass sobald die Kinder beginnen mit der 143 01:12:30.310 --> 01:12:33.880 Lampert: Mediennutzung und das ist, wie ich ja vorhin meinte, sehr, sehr, sehr, sehr früh. 144 01:12:34.660 --> 01:12:36.400 Lampert: Muss man sich eigentlich schon darüber Gedanken machen? 145 01:12:36.400 --> 01:12:41.740 Lampert: Jetzt nicht bei den bei den Krabbelkindern, aber wenn die dann auch schon ein bisschen 146 01:12:41.740 --> 01:12:45.550 Lampert: selbstständiger Medien nutzen, dass man das auch begleitet und auch mit den Kindern 147 01:12:46.210 --> 01:12:48.460 Lampert: irgendwie gemeinsam da Regeln findet. 148 01:12:48.460 --> 01:12:52.660 Lampert: Und ich finde gerade bei digitalen Medien also ein typisches Thema ist immer dieses 149 01:12:52.660 --> 01:12:53.950 Lampert: Smartphone am Esstisch. 150 01:12:54.340 --> 01:13:01.120 Lampert: So, das finde ich, ist einfach so eine so eine Grundregel finde ich, die in jeder 151 01:13:01.120 --> 01:13:05.140 Lampert: Familie vielleicht mal diskutiert werden sollte Und vor allen Dingen, wenn man, wenn 152 01:13:05.140 --> 01:13:07.810 Lampert: man sich darauf verständigt, dann sollte sie auch von allen eingehalten werden. 153 01:13:07.810 --> 01:13:14.170 Lampert: So also ja, ich finde Regeln wichtig, weil sie Orientierung bieten und auch eine 154 01:13:14.170 --> 01:13:16.360 Lampert: Auseinandersetzung mit dem Thema. 155 01:13:18.460 --> 01:13:23.170 Lampert: Hervorrufen. Aber dabei sind auch die Interessen der Kinder natürlich mit zu 156 01:13:23.170 --> 01:13:24.400 Lampert: berücksichtigen. Auf jeden Fall. 157 01:13:25.980 --> 01:13:28.470 Boateng: Jetzt sind wir keine Digital Natives. 158 01:13:28.470 --> 01:13:30.720 Boateng: So, du und ich eher nicht. 159 01:13:32.130 --> 01:13:33.450 Boateng: Was willst du damit sagen? 160 01:13:34.140 --> 01:13:35.370 Boateng: Sie ist so alt. Aus. 161 01:13:36.780 --> 01:13:38.700 Boateng: Du schon. Er vielleicht? 162 01:13:38.700 --> 01:13:39.030 Speaker5: Ja. 163 01:13:40.890 --> 01:13:43.320 Boateng: Welche Regeln gab es denn bei euch zu Hause? 164 01:13:43.860 --> 01:13:44.580 Heinemann: Ja, wenige. 165 01:13:44.610 --> 01:13:46.140 Boateng: Und wie fandest du sie? Wenige. 166 01:13:46.260 --> 01:13:47.580 Heinemann: Wenige. Fand ich sehr gut. 167 01:13:47.580 --> 01:13:49.620 Boateng: Konntest du auch verkorkst werden? 168 01:13:50.040 --> 01:13:51.840 Heinemann: Ja, ich konnte alles. 169 01:13:51.840 --> 01:13:53.190 Heinemann: Also, es gab natürlich ab. 170 01:13:53.190 --> 01:13:54.510 Heinemann: Einen gewissen Punkt gab es natürlich schon Regeln. 171 01:13:55.080 --> 01:13:58.320 Heinemann: Wenn zum Beispiel Schulnoten schlechter wurden und so die Phase habe ich natürlich 172 01:13:58.320 --> 01:14:05.370 Heinemann: auch mitgemacht. Aber nichtsdestotrotz waren jetzt nicht unbedingt diese Regeln, so dass 173 01:14:05.520 --> 01:14:09.720 Heinemann: ich da durch diesen Konsum, also meinen eigenen Konsum von Videospielen und Co damals 174 01:14:10.920 --> 01:14:12.150 Heinemann: irgendwie lindern musste. 175 01:14:12.150 --> 01:14:14.010 Heinemann: Das war jetzt nicht groß der Fall. 176 01:14:18.690 --> 01:14:23.970 Lampert: Also ich finde eigentlich das Wichtige, dass man darüber ins Gespräch kommt, also dass und 177 01:14:24.690 --> 01:14:26.190 Lampert: es geht um Aushandlungsprozesse. 178 01:14:26.190 --> 01:14:28.290 Lampert: Es geht nicht darum, dass man die auch noch mal sagen. 179 01:14:28.290 --> 01:14:33.810 Lampert: Es geht nicht darum, dass man jetzt Regeln festsetzt und die Erwachsenen dann sozusagen 180 01:14:34.530 --> 01:14:42.930 Lampert: das in jeder Situation so strikt durchziehen oder da nicht auch mal eben Ausnahmen machen 181 01:14:42.930 --> 01:14:48.600 Lampert: oder dann irgendwie darüber diskutieren, inwieweit man nicht davon abweichen kann. 182 01:14:48.600 --> 01:14:49.620 Lampert: Das finde ich schon in Ordnung. 183 01:14:49.890 --> 01:14:51.720 Lampert: Wichtig ist, dass darüber darüber zu sprechen. 184 01:14:52.380 --> 01:14:54.720 Lampert: Das würde ich unterstreichen. Man soll es nicht als Belohnung oder Bestrafung 185 01:14:54.720 --> 01:14:58.710 Lampert: einsetzen. Das ist aber noch was anderes, als wenn ich das Aushandeln miteinander. 186 01:14:59.340 --> 01:15:00.660 Lampert: Also das würde ich noch mal unterscheiden wollen. 187 01:15:01.050 --> 01:15:05.520 Lampert: Insofern ich bleibe dabei, das ist okay, dass man da mit dem Kind auch im Gespräch ist 188 01:15:05.520 --> 01:15:11.610 Lampert: und darüber spricht, okay, an welcher Stelle weicht man jetzt auch mal von bestimmten 189 01:15:11.880 --> 01:15:13.320 Lampert: Regeln ab? 190 01:15:17.630 --> 01:15:21.800 Lampert: Also wir haben es halt immer mehr, nicht nur mit digitalen Medien, sondern mit sozialen 191 01:15:21.800 --> 01:15:25.790 Lampert: Medien zu tun. Und das müssen wir uns eben auch vergegenwärtigen, dass das es dann eben 192 01:15:25.790 --> 01:15:32.030 Lampert: auch darum geht, mit den Kindern und Jugendlichen bestimmte umgangsweisen soziale 193 01:15:32.030 --> 01:15:34.370 Lampert: Praktiken irgendwie auch zu erlernen. 194 01:15:34.850 --> 01:15:41.000 Kühn: Es gibt natürlich auch auch Regeln, die man jetzt gegenüber den sozialen Netzwerken oder 195 01:15:41.000 --> 01:15:45.290 Kühn: dem Internet insgesamt natürlich auch noch mal einen Blick nehmen müsste und was nicht. 196 01:15:45.290 --> 01:15:47.960 Kühn: So eine Regel was Ich kenne keine Kinderbilder ins Netz. 197 01:15:47.960 --> 01:15:49.040 Kühn: So, ich finde, das ist aber noch mal wichtig. 198 01:15:49.550 --> 01:15:54.890 Kühn: Also das ist ja nicht nur, wie wir es in dem kleinen Gemeinschaft der Familie sozusagen 199 01:15:54.890 --> 01:15:57.770 Kühn: untereinander regeln, sondern natürlich auch wie wir, wie wir es dann nutzen. 200 01:15:58.130 --> 01:16:01.730 Kühn: Und da ich meine klar, ich weiß, wie schwierig das ist und da ist auch die Frage, 201 01:16:01.730 --> 01:16:07.250 Kühn: wann, wann fängt das an und so, aber da das ist, glaube ich auch wichtig, dass man über 202 01:16:07.250 --> 01:16:11.090 Kühn: solche Dinge redet, über solche Prinzipien und dann auch versucht, sozusagen auch klar 203 01:16:11.090 --> 01:16:14.870 Kühn: zu machen, warum das sinnvoll ist und dass man sich da vielleicht eben auch, dass man 204 01:16:14.870 --> 01:16:18.590 Kühn: froh ist, vielleicht in ein paar Jahren oder auch dann schon im nächsten Monat oder so, 205 01:16:18.590 --> 01:16:21.620 Kühn: wenn man dann auf auf Dinge eben auch auf bewusst verzichtet. 206 01:16:21.950 --> 01:16:26.000 Kühn: Also auch das gehört, glaube ich zu Regeln in Familien dazu, weil ich glaube, da ist 207 01:16:26.000 --> 01:16:31.160 Kühn: sozusagen der der Raum um so was dann klar zu machen, Verständnis dafür zu entwickeln 208 01:16:31.160 --> 01:16:32.840 Kühn: und sich auf irgendwas zu einigen. 209 01:16:33.020 --> 01:16:37.220 Lampert: Du hast jetzt gesagt Teilen von Kinderbildern, ja, das geht aber noch weiter, 210 01:16:37.220 --> 01:16:42.980 Lampert: weil es geht eigentlich auch darum, dass man Kinder natürlich sagt Du teilst nicht, du 211 01:16:42.980 --> 01:16:45.350 Lampert: machst nicht einfach Fotos und stellst sie online. 212 01:16:46.130 --> 01:16:47.990 Lampert: Weder von Freunden oder Familienmitgliedern. 213 01:16:48.740 --> 01:16:54.680 Lampert: Dass man das bespricht und in dem Zuge den Kindern auch bestenfalls erklärt, das ist ein 214 01:16:54.680 --> 01:17:00.920 Lampert: fundamentaler Unterschied ist, ob ich jetzt meiner Freundin oder meiner Mutter ein Bild 215 01:17:00.920 --> 01:17:07.610 Lampert: schicke von irgendwas oder ob ich das in einer in einem sozialen Netzwerk teile. 216 01:17:07.820 --> 01:17:14.690 Lampert: Ist einfach ein ganz wichtiges Thema bis hin zu bis hin also Teilen von Bildern ist das 217 01:17:14.690 --> 01:17:19.520 Lampert: eine, aber eben auch so wie gehen wir eigentlich miteinander um und da gehört so 218 01:17:19.520 --> 01:17:23.990 Lampert: was wie wie kommunizieren wir miteinander, ob nun per Schriftsprache, mit 219 01:17:23.990 --> 01:17:33.230 Lampert: Sprachnachricht oder in sozialen Medien, Dass das, dass es sich einfach verbietet, da 220 01:17:33.920 --> 01:17:36.710 Lampert: irgendwie wahllos irgendwelche Leute zu dissen. 221 01:17:36.980 --> 01:17:45.290 Lampert: Oder die Jugendlichen sagen immer haten das, dass man da einfach eben auch solche Themen 222 01:17:46.220 --> 01:17:49.550 Lampert: diskutiert und sagt oder auch mal bespricht, wo sind die Grenzen? 223 01:17:49.550 --> 01:17:53.120 Lampert: Und auch was kann ich eigentlich tun, wenn ich mitkriege, zum Beispiel, dass im 224 01:17:53.120 --> 01:17:58.550 Lampert: Klassenchat oder irgendwo in einer Gruppe, dass da jemand ständig gedisst wird, dass da 225 01:17:58.550 --> 01:18:02.960 Lampert: brauchen Kinder aber dann unsere Unterstützung, um zu sagen okay, wie geht man 226 01:18:02.960 --> 01:18:03.710 Lampert: mit dem Thema um? 227 01:18:08.030 --> 01:18:13.040 Kühn: Also wir leben ja in einer Welt, wo sie sozusagen Regel oder oder das, was eigentlich 228 01:18:13.040 --> 01:18:16.280 Kühn: sein soll und das was ist, komplett auseinander entwickelt hat. 229 01:18:16.430 --> 01:18:22.100 Kühn: Das ist ja erst mal ein Befund, den wir auch mal so wahrnehmen müssen, glaube ich. 230 01:18:22.940 --> 01:18:30.050 Kühn: Und viele andere Dinge, die sozusagen man sich dann da so vorstellt oder die sich die 231 01:18:30.050 --> 01:18:36.470 Kühn: Anbieter so vorstellen, hauen ja alle nicht hin, dass das alles, dass man sich die die 232 01:18:36.470 --> 01:18:42.050 Kühn: Nutzungsbedingungen durchliest, dass alle sozusagen dann bewusst irgendwelche 233 01:18:42.050 --> 01:18:43.310 Kühn: Einwilligungen geben. 234 01:18:43.880 --> 01:18:50.150 Kühn: Das ist ja alles Fiktionen, die mit der Praxis überhaupt keinen Bezug haben. 235 01:18:50.150 --> 01:18:55.760 Kühn: Insofern ist das, glaube ich, schon mal natürlich eine gewisse Grundvoraussetzung 236 01:18:55.760 --> 01:18:59.600 Kühn: oder ein Grundbild, was man, was man auch sich vor Augen führen muss. 237 01:18:59.630 --> 01:19:06.260 Kühn: Insofern ja, natürlich ist es völlig berechtigt, auch und Teil natürlich der 238 01:19:06.260 --> 01:19:12.470 Kühn: elterlichen Fürsorge auch mitzubestimmen zu können und den Maßstab zu setzen. 239 01:19:12.470 --> 01:19:17.960 Kühn: Wie weit will man die eigenen Kinder auch dieser Welt, die eigentlich noch nicht für 240 01:19:17.960 --> 01:19:22.010 Kühn: sie gemacht ist, auch seitens der Anbieter nicht für sie gemacht ist, aussetzen? 241 01:19:22.010 --> 01:19:24.200 Kühn: Das muss man sich schon, glaube ich, ganz bewusst machen. 242 01:19:24.470 --> 01:19:29.840 Kühn: Und wenn man sagt Mein Kind ist noch nicht so weit oder ich will nicht, dass mein Kind 243 01:19:29.840 --> 01:19:35.240 Kühn: diesen Dingen ausgesetzt ist, dann finde ich es auch erstmal völlig richtig zu sagen, ich 244 01:19:35.240 --> 01:19:40.400 Kühn: nutze alle Instrumente, die ich zur Verfügung habe, um es davor zu schützen und 245 01:19:40.400 --> 01:19:42.500 Kühn: die, die sie jetzt genannt haben. 246 01:19:43.550 --> 01:19:49.040 Kühn: Entweder es gibt sowohl bei Apple als auch bei Android Smartphones. 247 01:19:49.040 --> 01:19:54.050 Kühn: Dass man das entsprechend einschränken kann, sind natürlich da sehr hilfreich, weil sie 248 01:19:54.920 --> 01:19:55.940 Kühn: sehr hart wirken. 249 01:19:56.060 --> 01:20:00.710 Kühn: Also wenn die Stunde rum ist, dann ist sie rum und dann kann ich zwar quengeln, aber ich 250 01:20:00.710 --> 01:20:02.690 Kühn: kann keinen Weg darum herum finden. 251 01:20:02.690 --> 01:20:08.120 Kühn: Da ist die Technik natürlich relativ gut und insofern ist das finde ich erst mal völlig 252 01:20:08.120 --> 01:20:13.670 Kühn: legitim, was ich schwieriger finde, wiederum aus so einem Datenschutz und und allgemeinen 253 01:20:13.670 --> 01:20:19.430 Kühn: Persönlichkeitsrechts Gedanken ist, wenn man jetzt anfängt, sein Kind in der Welt da 254 01:20:19.430 --> 01:20:23.780 Kühn: draußen zu verfolgen über Smartwatches und dann weiß ich, wo es sich immer befindet. 255 01:20:24.050 --> 01:20:29.030 Kühn: Ich weiß, dass das natürlich eine große Versuchung ist, weil ich dann ja immer gucken 256 01:20:29.030 --> 01:20:32.810 Kühn: kann, ist es tatsächlich noch bei der Freundin und ist nicht irgendwo unterwegs. 257 01:20:33.080 --> 01:20:37.550 Kühn: Aber das, finde ich, ist wiederum im Miteinander und in der Einschränkung der der 258 01:20:37.550 --> 01:20:43.130 Kühn: Persönlichkeitsrechte, der der Jugendlichen und Kinder dann sehr zu diskutieren, finde 259 01:20:43.130 --> 01:20:43.280 Kühn: ich. 260 01:20:43.430 --> 01:20:47.390 Boateng: Wir werden jetzt nicht einen Tipp geben können und dann befolgen wir das alles und 261 01:20:47.390 --> 01:20:48.440 Boateng: dann funktioniert es. 262 01:20:48.440 --> 01:20:52.160 Boateng: Aber die Auseinandersetzung damit ist wichtig und das ist genau das, was hier 263 01:20:52.160 --> 01:20:56.090 Boateng: passiert. Und das ist genau das, was wir euch einfach auch so mit auf den Weg geben, 264 01:20:56.660 --> 01:21:00.020 Boateng: euch weiter damit auseinanderzusetzen, das Bewusstsein zu entwickeln, zu gucken, wie ist 265 01:21:00.020 --> 01:21:04.400 Boateng: eigentlich mein Medienverhalten, inwiefern bin ich auch tatsächlich ein gutes digitales 266 01:21:04.400 --> 01:21:05.660 Boateng: Vorbild oder auch nicht? 267 01:21:05.660 --> 01:21:11.060 Boateng: Und welchen Rahmen kann ich in meiner Familie setzen, dass die Rahmen da draußen 268 01:21:11.060 --> 01:21:12.590 Boateng: gesprengt werden können? 269 01:21:12.590 --> 01:21:14.180 Boateng: Ich bedanke mich sehr.